2022年1月1日起正式施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。妇委会现推出《家庭教育促进法》专栏，普及立德树人家庭教育理念和知识, 提升家长依法教子、科学育儿能力, 营造全校重视支持家庭教育的浓厚氛围。

第八讲 如何动员全社会力量支持父母行使家庭教育权利？

一、促进协同育人机制建设

学校、家庭、社会协同育人机制是指国家为推动教育目的的实现，落实立德树人根本任务，建立由政府驱动、学校主导、社会支持、家庭参与、多元主体协作的共建共治共享的教育工作系统及工作原理。《家庭教育促进法》第六条规定，“各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。”其中“育人”是核心，“协同”是关键，“机制”是保障。协同育人机制主要是解决三件事，一是培养什么人，培养的是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人；二是怎样培养人，要目标一致，关系协调，资源共享，责任共担，功能互补，发展全面；三是为谁培养人，就是为党育人，为国育才。

协同育人教育主要有三种机制建设，首先是整体机制，包含政府推动，学校主导，家庭主体，社会支持，专业引领，儿童成长。其次是关键机制，包含指导服务机制，责任共担机制，补偿干预机制，综合评估机制。最后是创新机制，也就是协同智慧教育机制。

家庭、社会协同育人机制是指国家为推动教育目的的实现，落实立德树人根本任务，建立由政府驱动、学校主导、社会支持、家庭参与、多元主体协作的共建共治共享的教育工作系统及工作原理。《家庭教育促进法》第六条规定，“各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。”其中“育人”是核心，“协同”是关键，“机制”是保障。协同育人机制主要是解决三件事，一是培养什么人，培养的是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人；二是怎样培养人，要目标一致，关系协调，资源共享，责任共担，功能互补，发展全面；三是为谁培养人，就是为

二、促进父母成为教育者

首先，帮助父母成为自觉的教育者，使其有清醒的教育意识和自觉的教育行为，并且教育孩子主动的责任与担当。儿童成长面临两个序，一个是自然的生理、心理发展的序，一个是社会的秩序，孩子从出生就在经历的一个从自然的人到社会人的社会化过程，需要父母告诉孩子社会有哪些规则。

其次，促进父母成为教育者。帮助父母成为有实践智慧的教育者，主要是根据孩子个性特点开展家庭教育，满足孩子成长需求进行家庭教育指导和引领孩子精神成长的家庭教育艺术。

党育人，为国育才。

协同育人教育主要有三种机制建设，首先是整体机制，包含政府推动，学校主导，家庭主体，社会支持，专业引领，儿童成长。其次是关键机制，包含指导服务机制，责任共担机制，补偿干预机制，综合评估机制。最后是创新机制，也就是协同智慧教育机制。

三、促进家庭教育环境建设

首先在家庭教育中要有教育意蕴，产生教育影响，具有教育意义的环境就是家庭教育环境，要突出教育的主题，突显教育的意识，呈现教育的意义。

其次就是促进家庭日常生活环境建设，包括人际环境和心理环境。还有就是要促进和谐亲子关系的建构，要相互尊重，彼此信任，沟通交流，培养共同的兴趣爱好。

最后就是要促进优秀家风的传承与营造。家风指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，包含精神风貌，道德品质，审美格调和整体气质。

来源：全国妇联家庭和儿童工作部

编辑：李梦宇 马静静

校对：刘 宇

审核：丛贵霞